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PRINCÍPIO DO CONTRADITÓRIO

Paulo Guinote

Uma Mistura Explosiva – Parte II
APRENDIZ DE UTOPIAS
Cegueira branca
José Pacheco
HISTÓRIAS DA EDUCAÇÃO
Tenho medo do meu filho! Tenho medo de mim!
Manuela Cunha
MEMÓRIAS DE PASSAGEM
“A régua, uma palmatória com cinco furos, parecia estar já a olhar para mim (…)”
Vitor Burity da Silva

Rubrica selecionada

A PALAVRA A...

O lugar da escola na educação para a cidadania

A crise de representação e o individualismo são uma tendência generalizada. Cabe à escola ser um espaço privilegiado de discussão e formador de uma cidadania ativa, crítica e atenta aos problemas e desafios do seu tempo.

Percursos Alternativos

'...será que cada um dos alunos não tem direito a que respeitem o ritmo que lhe é próprio? Haverá um percurso escolar ajustado a todos os alunos? Ou existe, para cada aluno, um percurso que lhe é mais adequado? ...

Quem gosta de ir à escola?

A falta de poder e de controlo dos professores, no que respeita ao seu trabalho - transformando-os em simples executores de decisões tomadas por hierarquias distantes e sem rosto - tem conduzido à sua progressiva desprofissionalização.

Quem tem medo da autonomia?

A estrutura curricular provoca repercussões e marcas decisivas nos modos de aprender dos alunos e nas formas de agir e de pensar do professor, não só enquanto pessoa, mas também enquanto profissional.

A tribo da escola

Como qualquer tribo, a escola estratifica-se em grupos profissionais, culturais, sociais, ideológicos, religiosos e económicos. Os processos de inclusão são apertados e os de exclusão podem ser tangencialmente traumáticos. Daí nasce a força do protecionismo, mas também da crueldade e do bullying, enquanto prática de atos violentos contra os mais indefesos.

Escola: inteligência ou emoção?

A inteligência emocional é aquela que, para além de definir o nosso comportamento e as nossas atitudes, nos permite ser honestos connosco próprios e, consequentemente, com os outros.

Quem tem medo da autonomia?

A escola, tal como a conhecemos hoje, é uma complexa comunidade educativa, com escassa autonomia nas dimensões curricular, pedagógica, administrativa e financeira, apesar do constante envolvimento da comunidade escolar e local.

Para quem é a Escola?

A Escola é uma organização muito complexa… É paixão e movimento perpétuo. É atração e remorso. É liberdade e prisão de sentimentos contraditórios. É mescla de angústias e espontâneas euforias. É confluência e rejeição. É orgulho e acanhamento. É todos e ninguém. É nome e chamamento. É hoje um dar e amanhã um rogar. É promoção e igualdade. É mérito e inveja. É jogo e trabalho. É esforço, suor e emancipação.

Entre a tradição e a renovação

A informatização de todos os setores de atividade, as autoestradas da informação, as redes sociais, as bases de dados digitais, etc., colocam a educação e os educadores face a novas fontes do saber, cuja natureza oscila entre o que é o conhecimento e o que é a simples informação, entre os "velhos" métodos de trabalho na sala de aula e o domínio escolar dos mais recentes "tecnicismos".

Vamos iniciar um novo ciclo de mudança?

Com o decorrer dos anos, os governantes entenderam que os professores e a escola poderiam também cumprir uma imensidão de funções até então cometidas ao Estado, às famílias e à sociedade. Mesmo que não tivessem tido preparação para isso, os professores tinham demonstrado que sabiam desenvencilhar-se e, sobretudo, que não sabiam dizer não.

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