APRENDIZ DE UTOPIASCegueira brancaJosé PachecoHISTÓRIAS DA EDUCAÇÃOTenho medo do meu filho! Tenho medo de mim!Manuela Cunha
COVID-19 | Dia 62 – Um estudo pela manhãO dia começa com a divulgação pública de um estudo da O.M.S., essa mesma que tem estado em todos os noticiários por causa da pandemia e das teimosias entre Trump e a China. De acordo com o dito, os nossos jovens com 15 anos são, ao que parece, dos que menos gostam da escola, ficando em 38% lugar (entre 45) na tabela da satisfação neste aspecto. O valor de 9,5%, obtido a partir de alguns milhares de inquéritos realizados em 2018, é uma queda muito acentuada em relação aos 29% (2.º lugar) verificados em 1998.
COVID-19 | Dia 61 – Um regressoNão é “o” regresso. É um regresso. De mais alunos, professores e funcionários do que seria desejável, pois não faz sentido apresentar este regresso a aulas presenciais como algo destinado a preparar os alunos para os exames e depois obrigar mesmo os que os não vão fazer a comparecerem para dar a sensação de que todos estão a desenvolver novas aprendizagens neste pretenso “novo normal”.
COVID-19 | Dia 60 – Será isto uma escola?Para quem conhece como muitas coisas funcionam entre nós, fico curioso por saber quanto tempo será possível manter, sem disrupções de monta, este “regresso à escola”. Eu já comecei a cruzar os dedos porque cá em casa só eu não sou obrigado a regressar.
COVID-19 | Dia 59 – Mês e meio a treinar (para) o quê?O “treino” do próximo ano lectivo é necessário, mas não se é para replicar o que está a ser feito com base no voluntarismo e improviso. Ou se é para servir de base a um modelo de Ensino Básico ainda mais truncado, desigual e de “sucesso” por decreto. Os alunos merecem muito mais do que isso.
COVID-19 | Dia 58 – E chegaram os horáriosParecem-me os possíveis atendendo a tudo. A começar pela necessidade de treinar para os exames, como tão bem criticava um certo governante a cada dia par, ainda há não muito tempo. E que nos dias ímpares ainda fala na necessidade de repensar o velho paradigma da avaliação.
COVID-19 | Dia 57 – O ónus da provaTive acesso esta semana a um documento orientador de um agrupamento acerca da avaliação a desenvolver no 3.º período onde se determina que os docentes e conselhos de turma terão de fundamentar “exaustivamente” qualquer retenção que proponham no final de Junho.
COVID-19 | Dia 56 – A impossível imobilidadeA verdade é que grande parte das famílias que o possa fazer, não enviará a pequenada para as creches ou o pré-escolar. Só o fará quem, por motivos laborais e/ou de afastamento familiar, não possa deixar de o fazer. Os mais desfavorecidos em termos económicos e vulneráveis no plano social.
APRENDIZ DE UTOPIAS José Pacheco Você sabe fazer a raiz quadrada? Descatracalizar Uma atitude – Dicionário de Valores
A PARTIR DA INTENÇÃO Mikaela Övén Sete perguntas que deves fazer antes de dar prémios e recompensas Como lidar com a “ingratidão” dos nossos filhos na hora de abrir os presentes Ama-me mais quando menos mereço
PRINCÍPIO DO CONTRADITÓRIO Paulo Guinote O Futuro ainda não chegou Flexibilidade: verdadeiro modo de usar As escolas como oásis?
MEMÓRIAS DE PASSAGEM Vitor Burity da Silva “A régua, uma palmatória com cinco furos, parecia estar já a olhar para mim (…)” “Encruzilhadas, desafios, opções ou decisões louváveis (…) e opções e decisões condenáveis…”
