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20 de Janeiro de 2021
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COVID-19 | Dia 62 – Um estudo pela manhã
O dia começa com a divulgação pública de um estudo da O.M.S., essa mesma que tem estado em todos os noticiários por causa da pandemia e das teimosias entre Trump e a China. De acordo com o dito, os nossos jovens com 15 anos são, ao que parece, dos que menos gostam da escola, ficando em 38% lugar (entre 45) na tabela da satisfação neste aspecto. O valor de 9,5%, obtido a partir de alguns milhares de inquéritos realizados em 2018, é uma queda muito acentuada em relação aos 29% (2.º lugar) verificados em 1998.
COVID-19 | Dia 61 – Um regresso
Não é “o” regresso. É um regresso. De mais alunos, professores e funcionários do que seria desejável, pois não faz sentido apresentar este regresso a aulas presenciais como algo destinado a preparar os alunos para os exames e depois obrigar mesmo os que os não vão fazer a comparecerem para dar a sensação de que todos estão a desenvolver novas aprendizagens neste pretenso “novo normal”.
COVID-19 | Dia 60 – Será isto uma escola?
Para quem conhece como muitas coisas funcionam entre nós, fico curioso por saber quanto tempo será possível manter, sem disrupções de monta, este “regresso à escola”. Eu já comecei a cruzar os dedos porque cá em casa só eu não sou obrigado a regressar.
COVID-19 | Dia 59 – Mês e meio a treinar (para) o quê?
O “treino” do próximo ano lectivo é necessário, mas não se é para replicar o que está a ser feito com base no voluntarismo e improviso. Ou se é para servir de base a um modelo de Ensino Básico ainda mais truncado, desigual e de “sucesso” por decreto. Os alunos merecem muito mais do que isso.
COVID-19 | Dia 58 – E chegaram os horários
Parecem-me os possíveis atendendo a tudo. A começar pela necessidade de treinar para os exames, como tão bem criticava um certo governante a cada dia par, ainda há não muito tempo. E que nos dias ímpares ainda fala na necessidade de repensar o velho paradigma da avaliação.
COVID-19 | Dia 57 – O ónus da prova
Tive acesso esta semana a um documento orientador de um agrupamento acerca da avaliação a desenvolver no 3.º período onde se determina que os docentes e conselhos de turma terão de fundamentar “exaustivamente” qualquer retenção que proponham no final de Junho.
COVID-19 | Dia 56 – A impossível imobilidade
A verdade é que grande parte das famílias que o possa fazer, não enviará a pequenada para as creches ou o pré-escolar. Só o fará quem, por motivos laborais e/ou de afastamento familiar, não possa deixar de o fazer. Os mais desfavorecidos em termos económicos e vulneráveis no plano social.
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  • APRENDIZ DE UTOPIAS
    José Pacheco
    Você sabe fazer a raiz quadrada?
    Descatracalizar
    Uma atitude – Dicionário de Valores
  • A PARTIR DA INTENÇÃO
    Mikaela Övén
    Sete perguntas que deves fazer antes de dar prémios e recompensas
    Como lidar com a “ingratidão” dos nossos filhos na hora de abrir os presentes
    Ama-me mais quando menos mereço
  • PRINCÍPIO DO CONTRADITÓRIO
    Paulo Guinote
    O Futuro ainda não chegou
    Flexibilidade: verdadeiro modo de usar
    As escolas como oásis?
  • A PALAVRA A...
    Raul Guerreiro
    Crianças sobrecarregadas
    O amanhã pode ser hoje
  • MEMÓRIAS DE PASSAGEM
    Vitor Burity da Silva
    “A régua, uma palmatória com cinco furos, parecia estar já a olhar para mim (…)”
    “Encruzilhadas, desafios, opções ou decisões louváveis (…) e opções e decisões condenáveis…”
  • HISTÓRIAS DA EDUCAÇÃO
    Teresa Lima
    A química das panelas
    Medo de ser feliz
  • Plano Nacional de Leitura WOOK Webinars & Escola Virtual Teolinda Gersão

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