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EDUCAÇÃO

Armanda Zenhas

Escola em tempos COVID-19
PEDIATRIA
Aleitamento materno em mães com infeção COVID-19
Serviço de Pediatria do Hospital de Braga
PSICOLOGIA
COVID-19 – Em busca de um sentido
Adriana Campos
PEDIATRIA
Teste do pezinho
Serviço de Pediatria do Hospital de Braga
EDUCAÇÃO
Quem conta um conto… Quem ouve um conto…
Armanda Zenhas

Rubrica selecionada

EDUCAÇÃO

Escola em tempos COVID-19

Na escola em tempos COVID, o caminho tem-se feito caminhando. Quanto tempo vai a escola viver em modo COVID? A resposta é desconhecida. Vai ser necessário aperfeiçoar respostas. Mas não há que ter ilusões. A “escola em modo COVID-19” não está a chegar a todas as crianças e jovens nem o poderá fazer de portas fechadas.

Quem conta um conto… Quem ouve um conto…

Quem conta um conto faz da linguagem uma varinha mágica. Quem conta um conto semeia criatividade. Quem conta um conto faz nascer mundos de fantasia. Quem conta um conto cria realidades alternativas. Quem conta um conto reparte afeto.

2020: O primeiro ano do resto da minha vida

Olho para o futuro com confiança e com a certeza de ter tomado a decisão certa. Desejo, contudo, que as condições de aposentação se tornem justas; que à profissão docente seja atribuído e reconhecido socialmente o seu real valor e que os professores sejam respeitados; que a renovação geracional do corpo docente nas escolas seja uma realidade. Desejo um ano bom para a escola pública, que é como quem diz para a educação das nossas crianças.

Remédios milagrosos para meninos ansiosos que choram na escola

D.ª Flávia trabalha na receção de uma escola básica. Conhece quase todas as muitas centenas de alunos que a frequentam, desde o 1.º ciclo ao 3.º ciclo. Conhece igualmente os pais deles. Com todos fala, a todos atende, com a paciência e disponibilidade que a caraterizam, cativando muitos de imediato, serenando exaltados, acalmando ansiosos, informando os que querem e, com muita subtileza, aqueles que pensam que tudo sabem.

Babysitters tecnológicos

Como se pode trocar o prazer da interação com as crianças (que – concordo - às vezes solicitam os adultos em excesso, testando os limites da sua paciência) pelo sossego da leitura do jornal, obtido a custo da atração exercida sobre elas pelos ecrãs?

Como descobri o(s) Descobrimento(s) da Madeira e o que nele(s) se descobre

Aprendi nas aulas de História de Portugal, ainda antes do 25 de abril de 1974, que a Ilha da Madeira fora descoberta, em 1419, por João Gonçalves Zarco, Bartolomeu Perestrelo e Tristão Vaz Teixeira. Assinalaram-se 600 anos sobre a data desse descobrimento no dia 1 de julho do corrente ano.

Quando a escola “vira” saudade

Quando eu saía ao fim da tarde, lá estava o Senhor Américo a entregar aos pais as crianças do 1º ciclo. Todas o conheciam pelo nome, com todas ele tinha palavras meigas e bem-humoradas ou uma brincadeira pronta a sair. Ele era/é um rosto da escola. E é de profissionais assim que se constrói uma escola.

Fantasmas nas escolas

O “fantasma do arquiteto”, corporizado nas caraterísticas arquitetónicas da sala de aula ou de outros espaços da escola paira, assim, sobre todo o edifício escolar e é sentido de diferentes maneiras pelos vários grupos etários/ profissionais que dele fazem uso, conforme conseguem ou não sentir-se bem em cada um dos espaços e fazer deles um uso proveitoso.

A identidade profissional da professora no olhar de uma antiga aluna

No começo de um novo ano, tempo em que passado e presente trocam testemunhos, aqui vai mais uma história, totalmente verdadeira, em que apenas os nomes são fictícios.

Escrevendo a uma amiga, de coração destroçado

Minha amiga, vou antes lembrar tempos mais felizes, aqueles em que nos conhecemos, há várias décadas. Eu, professora; a minha amiga, auxiliar de ação educativa. Em quantas coisas não nos ajudámos! Quantas estratégias não combinámos ambas para lidarmos com alunos mais difíceis! Quantas estratégias para apoiarmos outros mais frágeis! E com sucesso!

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