| Cortar com o ciclo da violência |
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| Sara R. Oliveira| 2009-07-03 |
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| Estudo da União de Mulheres Alternativa e Resposta revela que 6% de 415 alunos e alunas, do 7.º ao 12.º anos de escolaridade, já sentiram a violência na pele. |
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Os dados dão que pensar: 33% de 415 rapazes e raparigas do 7.º ao 12.º anos de escolaridade, de 18 estabelecimentos de ensino do Grande Porto, garantem que já foram vítimas de violência física ou psicológica. Seis por cento admitem ter sofrido violência física e somente 19% dizem reconhecer comportamentos de violência psicológica como violência. Os resultados fazem parte de um estudo da União de Mulheres Alternativa e Resposta (UMAR), no âmbito do projecto Mudanças com Arte, que arrancou há cinco anos. Iniciativa que inclui 15 sessões anuais com alunos de diversas idades, em que vários técnicos abordam temas da problemática de género, violência, segurança, direitos humanos e competências sociais.
"É uma realidade preocupante. Tantos anos depois do 25 de Abril e de tanta legislação sobre a matéria e 33% dos jovens inquiridos afirmam que já tinham sido sujeitos a alguns comportamentos de violência", refere Maria José Magalhães, presidente da UMAR. E mais preocupante se torna quando os resultados do estudo, feito em contexto escolar, vão ao encontro de um estudo de âmbito nacional feito a adultos e que revela que uma em cada três mulheres já foi vítima de violência. A ideia de que as percentagens seriam inferiores nos mais jovens acaba de ser contrariada. "É preocupante que essa percentagem se mantenha nos jovens que serão adultos no futuro."
A responsável pela UMAR defende que há muito trabalho a fazer a determinados níveis e de forma a envolver várias instituições. "A educação está a falhar." Na sua opinião, as escolas têm um papel importante. "É fundamental introduzir no currículo das escolas quer conteúdos comportamentais, procedimentais, quer atitudinais." "A escola tem obrigação de integrar essas matérias nos seus currículos para prevenir as próximas gerações." Não apenas concentrar-se na transmissão de conhecimentos, mas também "preparar para uma cidadania" fundamental para o desenvolvimento social.
Maria José Magalhães considera, no entanto, que "não se pode exigir aos docentes que façam algo de novo". A violência e a problemática do género devem, em seu entender, fazer parte da própria formação inicial dos docentes. E aí as instituições de Ensino Superior têm uma importante palavra a dizer e trabalho a fazer.
Mas não é só na escola que os assuntos devem ser tratados. A família é um suporte essencial. "Se as crianças são socializadas no meio de violência, chegam à escola e vão estender essa forma de estar com os colegas e nas relações com as professoras", alerta a responsável. A família, que, "tecnicamente, devia ser o espaço mais seguro, de apoio e respeito mútuos", pode fazer toda a diferença. "A necessidade de mais precocemente cortar com um ciclo de violência é fundamental e é importante que isso seja assumido também de forma preventiva."
Mudanças com Arte, projecto que utiliza várias ferramentas artísticas e articulado com os currículos escolares, pretende prevenir a violência de género e a intervenção tem dado frutos nos alunos do Ensino Básico, 3.º ciclo e Secundário. Sensibiliza-se e mostra-se como fazer para saber lidar com sinais de violência. O que se tem verificado é que no primeiro ano de trabalho há alterações das concepções sobre violência e ao fim de três uma mudança de atitude dos jovens. E os professores também não têm ficado indiferentes. |
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